Teknologisyn
Begrundelse for valg

Fra publikationen Kan vi lære af de andre fra UCSJ

I forbindelse med en undersøgelse af e-læring på erhvervsrettedeuddannelser, udviklede UCSJs forskningsafdeling denne model over forskellige tilgange til e-læring. I publikationen Kan vi lære af de andre beskrives modellen på følgende måde:

—

I viften af forståelser af e-læringsbegrebet har vi identificeret to hovedparadigmer, som fremstår tydeligst i materialet.

• Det første paradigme kalder vi et ”begrundelsesparadigme”. Begrundelsesparadigmet skal besvare spørgsmålet ”hvorfor vil vi anvende e-læring”?
• Det andet paradigme kalder vi ”teknologisynet”. Teknologisynet skal besvare spørgsmålet om forholdet mellem ”e” og ”læring” i e-læringsbegrebet.

Undersøgelsen viser endvidere at begrundelsesparadigmet har to forskellige formålsbegrundelser:

• Den ene er ”øget adgang til uddannelse for flere”. Dette formål kan også kaldes ”fleksibilitetsbegrundelsen”.
• Den anden formålsbegrundelse er ”forbedret pædagogisk praksis” – det vil sige mere eller bedre læring for elever/studerende.

Undersøgelsen viser at teknologisynet også har to grundtyper.

• Den ene har fokus på ”e’et” i e-læring og er optaget af, hvordan brug af bestemte teknologier har et særligt potentiale for elevers læreprocesser.
• Den anden grundtype har fokus på ”læring” i ”e-læring” og er her optaget af, hvordan nye typer af læreprocesser kan understøttes – herunder ved hjælp af nye teknologier.

Ovenstående to paradigmer og grundtyper kan visualiseres i nedenstående landkort for e-læring. I landkortets fire felter
er med rødt placeret nogle få eksempler på e-læringspositioner, som kan anvendes til inspiration vedr. hvordan kortet kan forstås.”