Disputational Talk
Cumulative Talk
Exploratory Talk

Når vi arbejder med aktiv læring og lægger vægt på elevernes indbyrdes samtaler som en del af læringen er det interessant at se på hvilke typer samtaler vi kan observere.

Liittleton et al. inddeler i artiklen Talkind And Thinking Together samtalerne i 3 kategorier:

• Disputational Talk (ordstridende dialog): ikke konstruktiv, handler i højere grad om at finde modsatte argumenter, stille sig på modsatrettede positioner
• Cumulative Talk (bekræftende dialog): heller ikke konstruktiv, da positioner ikke diskuteres, men deltagerne blot bekræfter hinanden og bygger ovenpå.
• Exploratory Talk (udforskende dialog): den konstruktive dialog der skal styrkes for at fremme læring

Eksempler findes i artiklen Talking and Thinking Together at Key Stage 1, Karen Littleton, Neil Mercer, Lyn Dawes, Rupert Wegerif, Denise Rowe and Claire Sams

Den danske oversættelse af begreberne stammer fra Birgitte Holm Sørensen og Karen Levinsen: didaktisk design – digitale læreprocesser.

Arbejdet bygger på Douglas Barnes‘ arbejde med samtalens betydning i forbindelse med læring. Han skriver blandt andet: “learning floats on a sea of talk”.