At tænke er at beherske artefakter, Udvikling af artefakter følger udvikling af viden, Erfaringer deles gennem diskurs og artefakter 

Roger Saljo beskriver i bogen Læring i praksis, hvordan genstande eller artefakter er centrale i et sociokulturelt læringsperspetiv. At fokusere på den iboende viden og indsigt i artefakterne, åbner på en måde for en forståelse af problemer med at dekontekstualisere læring (Dewey) – altså flytte den fra artefakternes naturlige tilhørssted – og åbner samtidig for, hvordan digitale artefakter på samme måde bør repræsentere virkelig indsigt og viden.

En virtuel spand bør fx have flest mulige egenskaber fra den virkelige verden: den kan holde på vand, hvis den ikke tippes, vandet fryser til is, hvis det er koldt og så videre. På den måde kan læring ske helt uden ord, alene gennem interaktion med genstandene.